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        教學成果

        大學人文課程建設與改革總結

        發布時間:2018-10-12 來源:本站原創 人氣:8752 [打印] 字號: T T T

        一、課程建設與改革

        (一)課程性質與作用

        《大學人文基礎》是針對我院各專業大一學生開設的一門文化素質教育必修課。其性質是以人文素質教育為核心,融語文教育的工具性、人文性、審美性于一體,在整個教育體系中是為培養學生語文素質和人文素質的公共基礎課程,也是將美育、德育和智育相交融的一門綜合課程,在我院素質教育課程中處于基礎和核心的地位。

        (二)課程設計的理念與思路

        《中共中央國務院關于深化教育改革,全面推進素質教育的決定》指出:“高等學校要普遍提高大學生的人文素養和科學素質”。十八屆三中全會的決議中也將人文素養歸屬于德智體美中的美育,提出要“改進美育教學,提高學生審美和人文素養”。2015年9月15日,國務院辦公廳以國辦發〔2015〕71號印發《關于全面加強和改進學校美育工作的意見》,明確了學校美育課程主要包括音樂、美術、舞蹈、戲劇、戲曲、影視等。第四條提出,要科學定位美育課程目標。學校美育課程建設要以藝術課程為主體,各學科相互滲透融合,重視美育基礎知識學習,增強課程綜合性,加強實踐活動環節。要以審美和人文素養培養為核心,以創新能力培育為重點,科學定位各級各類學校美育課程目標。大學人文教研室經多方調研,結合學院實際,針對學院提出的人文素養六大內涵點:“溝通表達、團隊協作、創新思維、藝術審美、文化禮儀、價值取向”來進行課程設計,培養學生的六大能力。

        人文課程設計中,我們的校園生活常識和社會生活常識的課堂活動和綜合實踐都旨在提升學生溝通表達、團隊協作和創新思維能力,我們的國學經典常識、文學鑒賞常識重在培養學生的藝術審美、文化禮儀、價值取向的素質能力,各個項目以“人文話題”思考貫穿始終,使學生在活動中思索人生、體悟社會。

        (三)考核評價

        本課程的考核成績由平時成績和期末成績兩部分組成。其中,平時成績占總成績40%,期末成績占總成績60%。平時成績主要考核作業、出勤和課堂筆記三項。作業成績占平時成績40%,主要考核學生基本文字表達能力、文學作品欣賞能力、審美和認知能力;出勤占平時成績30%,主要考核學生遲到、早退、曠課、請假等現象;課堂筆記占平時成績30%,主要考核學生筆記是否認真、全面,對重難點的抄錄是否合理。期末成績是閉卷考試成績,主要有五類題型:選擇題、填空題、默寫題、應用寫作題、作文題,考核內容涉及課程標準中的重難點文學常識及生活常識,旨在考核學生基本文學常識和生活常識掌握程度以及基本的書面表達能力。

        (四)取得成績

        根據學院提出的培養學生“人文素養、職業素養、技能素養”三大素養的人才培養目標,我們結合教學實踐,于2010年大膽探索編寫了《大學人文基礎教程》校本教材,經過2年校內實踐和完善,2012年8月《大學人文基礎》第一版教材由高等教育出版社出版,又經過2年課改教學實踐,2014年8月修訂的《大學人文基礎》第二版教材由高等教育出版社出版,同年被評為國家職業教育十二五規劃教材;诮鼛啄甑恼n改實踐,已完成的校內課改課題共兩項:《<大學人文基礎>課程多媒體網絡教學資源庫的開發與利用》和《高職學生“人文·職業·技能”三大素養培養體系的研究與實踐》,其中,《高職學生“人文·職業·技能”三大素養培養體系的研究與實踐》榮獲山西省職業教育教學成果獎一等獎。已立項的課題共 3項:《互聯網背景下的大學人文課程建設與改革》《高職學生人文素養培育與<大學人文基礎>課程建設研究》《中部地區高職院校學生自信心培養路徑研究》。

        (五)存在問題及改進措施

        1.打造《大學人文基礎》精品課程

        以前,我們將主要精力側重于第二版《大學人文基礎》的修訂和申報國家“十二五”規劃教材,下一階段,人文教研室將重點依托“文心意象”公眾號做好課程網絡教學資源庫的建設與推廣,爭取申報《大學人文基礎》精品課程。  

        2.加強教師對信息技術知識的學習
        目前,教研室教師對信息技術知識的掌握與運用能力有限,為適應現代化教學的需要,教研室號召教師利用現有條件加強自身信息技術知識的學習與運用。

        3.加大實踐教學課時分配比例
        以前,在教學實踐中,沒能真正重視實踐活動課,實踐教學課時比例較少,影響了實踐活動的進程及質量,今后,應重視實踐活動課,加大實踐教學課時分配比例,并且修訂評價標準,以評價標準引領、監控、推動學生活動全程。同時,應重視保留原始教學數據,為下一步的課程改革提供相關資料。

        二、課堂教學的特色亮點

        1.以美育“活動”課來組織人文課堂教學。

        大學人文基礎課程借鑒理工類專業課理實一體化情景教學模式,以美育“活動”課來組織人文課堂教學。每一個項目都設計1-2個活動,在活動開展過程中,融知識,育素質,啟發思考,關注自身和社會;在寓教于樂的活動中提高學習興趣,增強自信,獲得美感享受和審美愉悅體驗,從而陶冶情操,升華心性。其中以朗讀會、朗誦比賽、故事會、主題演講以及職場模擬等“活動”課最為突出,效果尤為良好。
        為了保障在活動課程中,學生能夠積極參與人文活動,我們針對不同的班級實踐活動設計了相應的活動流程、評分標準等。課改前課堂上普遍存在學生玩手機、睡覺等現象,課改后通過課堂活動互動,讓學生參與進來,提升了課堂效率。同時,通過教師指導和評價推動讓學生在任務驅動中完成相應的實踐活動。

        實踐活動課后,教師將對參加活動的每位學生進行數據化的分析和統計,分析統計內容大體分為四方面:主題內容、語言表達、形象風度、綜合印象,對同屆學生我們將從他們參加第一次到第六次活動的表現進行分析,得出他們各項標準的變化,并在數據變化中量化他們在活動中表現出來的自信心的變化,分析學生在每項標準中所表現的優劣點,進而對其進行針對性指導。再次進行數據分析,最后整體得出學生在活動中人文素養的變化。實現以美育“活動”課來組織人文課堂教學的目標。

        2.依托“文心意象”公眾號打造人文網絡資源庫

        為了配合《大學人文基礎》教材的建設與課程建設,我們注重開發多媒體、自媒體的學習方式,打造一個了多方面多渠道的學習方式——利用公眾號“文心意象”作為載體,打造人文網絡資源庫,同時向廣大師生推送美文常識,方便學生在課下進行交流與學習。

        3.啟動普通話文化建設工作

        人文教研室依托河東普通話水平測試站,結合學院近兩年的普通話水平測試工作,積極響應國家省語委相關文件精神,啟動了普通話文化建設工作。一是倡議基礎部同仁在所有課堂講標準普通話,引導學生說標準普通話;二是在人文課堂上教師應有意識的灌輸普通話思想,糾正學生的吐字歸音;三是依托人文課程教材建設和微信公眾號宣傳普通話精神;四是做好普通話水平測試的培訓工作。通過以上四方面提升學生的普通話水平,營造學院普通話文化氛圍。

        三、師資團隊的建設情況

        我院大學人文教研室目前共有教師8名。其中包括2名教授,2名講師,4名助教,研究生占比88%。教研室年輕教師居多,年輕教師雖然精力充沛,擁有新穎的知識結構和良好的語言技能,但是,教學經歷短暫,教學經驗相對不足,教研室通過教研活動集體備課、互聽互評及以老帶新等方式,使年輕教師的教學能力得到提升。

        教研室整體科研能力有待提高。由于教研室年輕教師居多,科研能力相對偏弱,教研室通過以老帶新申請課題以及修訂教材、觀摩學習相關網絡課程等方式,提升教研室整體的科研能力。

        四、普通話技術服務項目情況

        普通話水平測試是對應試人掌握和運用普通話所達到的規范程度的測查和評定,應試人在運用普通話口語進行表達過程中所表現的語音、詞匯、語法規范程度,是評定其所達到的水平等級的重要依據。普通話水平測試等級證書是證明應試人普通話水平的有效憑證,根據國家語言文字工作委員會、國家教育委員會的相關要求,現階段各類人員的普通話水平應達到的等級標準如下:播音員、節目主持人、影視話劇演員為一級以上水平;教師和大學生為二級以上水平;公務員和社會公共服務行業從業人員為三級以上水平。
        人文教研室現已開展兩屆普通話水平測試工作,共測試1405人,其中教職工98人,學生1307人。測試工作是在教務處、基礎部的協作下開展的,在各系教秘及學工系統的積極組織下,人文教研室對考生進行了測前培訓及測前技術服務指導。隨后對各個系部學生進行了抽樣模擬測試15次,共模擬300人次。

        在2017年普通話測試工作中,我們發現共有422名考生缺考,在與各系部及學生的溝通中,發現主要有以下兩方面原因:一是外出實習,學生放棄考試。針對學生實習不能參加考試的考生,工作組從10月份開始就已聯絡各系統計核實,對不能參加考試的考生給予退費;二是對普通話重視不夠。不管是培訓還是測試,學生的出席率低。好多學生雖然報名了,但是不來參加培訓和考試。而考試者當中,也有相當一部分學生是沒有來參加培訓的,也沒有準備和練習直接就來考試。針對以上情況,在本年度普通話水平測試工作中,人文教研室避開學生實習時間,重新調整考試時間,同時加大普通話宣傳力度,調整了各系部普通話聯絡人,以確保普通話測試工作能夠順利進行,避免考生因實習導致缺考的現象發生。

        在普通話測試工作中,感覺我們基礎部孤掌難鳴,遇到不少困難,為了普通話測試工作順利進行,希望學院能給予普通話測試工作組以下支持:
        (1)打印機1臺;
        (2)筆記本電腦1臺;
        (3)移動硬盤1T兩個;
        (4)希望給普通話測試提供白天模擬測試的場地;
        (5)希望學院出面協調,將每年普通話考試放在固定時間進行,避免與其他考試沖突。

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