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        教學成果

        教育部擬修訂高職專業教學標準:知行合一

        發布時間:2016-11-30 來源: 人氣:8886 [打印] 字號: T T T

        教育部辦公廳關于做好《高等職業學校專業教學標準》修(制)訂工作的通知

          各省、自治區、直轄市教育廳(教委),新疆生產建設兵團教育局,各行業職業教育教學指導委員會、職業院校專業類教學指導委員會:

          首批410個《高等職業學校專業教學標準(試行)》(以下簡稱《標準》)自2012年發布實施以來,對于高等職業學校準確把握培養目標和規格,科學制定人才培養方案,深化教育教學改革,提高人才培養質量起到了重要的指導作用。隨著經濟社會快速發展,新職業、新技術、新工藝不斷涌現,一些專業的內涵發生了較大變化,特別是2015年教育部印發了新修訂的《普通高等學校高等職業學校(?疲⿲I目錄》(以下簡稱《目錄》),對專業劃分和專業設置進行了較大調整,現行《標準》亟需進行相應的修訂和完善。為做好《標準》的修(制)訂工作,現將有關事項通知如下:

          一、總體安排

          全面貫徹黨的教育方針,認真落實黨中央、國務院決策部署,適應經濟社會發展和產業轉型升級新要求,以提高教育教學質量為中心,依據《目錄》及專業簡介,對現行高等職業學校專業教學標準進行全面修訂,研究制訂《目錄》新增設專業的教學標準,全面提升職業教育人才培養專業化、規范化水平。本次《標準》修(制)訂工作計劃分兩批開展,擬于2018年完成。

          二、工作原則

         。ㄒ唬﹫猿至⒌聵淙,促進全面發展。遵循職業教育規律和學生身心發展規律,把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教育教學全過程,合理確定公共基礎課和專業課的結構比例,著力培養學生的職業道德、職業精神和創新創業能力。

         。ǘ﹫猿志蜆I導向,明確規格定位。參照職業崗位序列和技術等級,科學合理確定專業培養目標與規格。對接最新職業標準、崗位規范,以職業能力為主線構建課程體系,提升學生職業技能水平和就業能力。

         。ㄈ﹫猿止W結合,注重知行合一。以工作過程為導向創新教學模式,注重“做中學、做中教”,重視理論實踐一體化教學,強調實訓實習等教學環節,促進學以致用。積極吸收行業企業專家參與《標準》修(制)訂工作。

         。ㄋ模﹫猿挚茖W性、可行性,突出先進性、引領性。對接產業發展中高端水平,遵循教學規律,注重吸收各地各院校職業教育專業建設、課程教學改革優秀成果,借鑒國外先進經驗,推行現代信息技術條件下的教學模式。引領各地各院校結合實際靈活開發人才培養方案。

          三、工作步驟

         。ㄒ唬┗I備啟動部署。成立《標準》修(制)訂工作綜合組及各行業工作組,全面啟動《標準》修(制)訂工作。

         。ǘ┟鞔_開發批次。各行業工作組對照《目錄》,結合實際,自主申報擬承擔的工作任務,綜合組統籌安排開發計劃。

         。ㄈ┱{研和文本起草。各行業工作組根據工作方案和調研要求,組織相關調研工作并形成調研報告,研究起草首批《標準》,并及時與綜合組溝通工作進展情況,研究解決《標準》制訂工作中出現的有關問題。

         。ㄋ模⿲徸h和發布。各行業工作組分別組織內審會,審議調研報告和首批《標準》文稿,形成送審稿。組織綜合組及有關專家對各行業工作組提交的送審稿進行審議,提出修改意見。送審稿根據意見修改完善后,按程序審批后印發實施。

          四、組織分工

          《標準》制訂工作由教育部統一領導,教育部職成司統籌負責,委托教育部行業職業教育教學指導委員會工作辦公室(設在國家開放大學,以下簡稱行指委工作辦)具體組織實施。

          綜合組由行指委工作辦組織職業教育領域教學專家、行業專家等組成。主要負責研究確定《標準》制訂工作的總體方案,包括基本框架、有關規范性要求等;指導各行業工作組分期分批開展《標準》制訂工作;參與研究并解決制訂工作中出現的有關問題;負責專業教學標準的匯總、審議等工作。綜合組成員根據分工對口聯系指導相應各行業工作組的工作。

          行業工作組由各行業職業教育教學指導委員會、專業類教學指導委員會牽頭成立。主要具體負責組織本行業(專業領域)所涉《標準》的修(制)訂工作;組織開展企業、院校調研;組織召開論證會、研討會等,按照總體要求有序推進相關工作。

          《標準》修(制)訂工作是深化職業教育教學改革,提高人才培養質量,創新發展高等職業教育的重要基礎性工作。各行業職業教育教學指導委員會、專業類教學指導委員會要高度重視,切實加強組織領導,集中行業企業和有關院校的優勢力量,嚴格按照規范要求,按時保質完成有關工作任務。各地教育行政部門、各職業院校要積極配合,為相關調研工作和本地區(單位)參與《標準》修(制)訂工作的專家提供便利條件。行指委工作辦要做好有關組織協調工

        作。

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